Taller de inicio 

Taller de inicio Música de las plantas con Christian MICHAEL y Elisabeth Traunbauer

IMAGEN Bauernhaiuus

 

Viajamos a través de paisajes montañosos con casas diseñadas de manera muy especial, muchas banderas suizas y aterrizamos frente a un edificio que nos recuerda fuertemente a la villa Kunterbunt de Pippi Langstrumpf, con coloridas banderitas alrededor de la veranda:

La directora, señora Marianne Wey, nos recibe amablemente junto a su perro "Shany" y nos guía a través de la encantadora escuela. Podemos ver las aulas creativas y encontramos murales artísticamente diseñados por los educadores para preparar a los estudiantes para nuestro taller:

 

Luego nos muestra la sala para el taller, bajo el techo del edificio anexo.
En el ático, que de otro modo funciona como sala de euritmia, nos encontramos en un círculo de sillas con unos 30 niños de entre 10 y 12 años (4.º-6.º grado):

 

8.30-9.00 Christian MICHAEL, equipado con 2 discos de madera de alerce y material visual, transmite en suizo alemán los últimos hallazgos de investigación sobre la planta carnívora Venus atrapamoscas, las enredaderas de camaleón y la vida de los árboles en el bosque. Aprendemos que la comunicación

9.05-9.25 Grupo de investigación "ei´s"

 

Cada grupo de investigación de 7 u 8 niños experimenta con el dispositivo TreeMuse, desarrollado recientemente por Friendship with Nature y el Human Research Institute de Estiria (Weiz, Austria). Cada uno de los presentes puede probar durante unos minutos, mientras los demás están sorprendentemente presentes: escuchan, observan y mantienen el espacio para la interacción de la música de la planta y el niño investigador o la joven investigadora en su medio.

 

9.25-9.45 Grupo de investigación "zwoi"

Los otros grupos de investigación han estado procesando sus experiencias e impresiones en el piso de abajo. Un dispositivo de música de plantas suena allí en una planta de interior, mientras los niños/jóvenes pintan sus impresiones o escriben poemas sobre lo vivido.

 

 

 

9.50-10.10 Pausa (suizo: "z'Nüni")

Intercambio activo del facilitador del taller con los educadores.

Los niños corren en el patio, se balancean bajo el haya o juegan en su propio campo deportivo. En el patio escolar, los estudiantes de secundaria venden pan de romero y espinacas hechos en casa.

 

10.15-10.35 Grupo de investigación "drü"

10.35-10.55 Grupo de investigación "via"

Después de una inicial escepticismo sobre si se trataba solo de programas de música grabados, los niños estaban entusiasmados investigando y cada niño individualmente estuvo en contacto con la planta durante unos 3 minutos.

Cantar, hablar, aplaudir, tocar tambores, hacer música en interacción con la música de los seres vivos en las macetas.

Improvisaciones espontáneas, variaciones rítmicas y divertidas "intervenciones" de las dos plantas de orquídea, así como de la aloe vera, que un educador de una clase trajo, también convencieron al último escéptico.

Durante la fase de experimentación, los jóvenes tuvieron ideas:

Arrancar la cabeza de la orquídea                                  Acariciar la planta
Arrancar una hoja de la planta                                       Dar agua a la planta
Insultar a la planta                                               Decirle palabras cariñosas a la planta
Expresar sentimientos de rechazo                                Tocar instrumentos musicales para ella        

Intervención de Christian M.: "Arrancar una flor o una hoja no está permitido. Pero pueden imaginarlo con fuerza, pensar en ello, entrar en los sentimientos y observar cómo reacciona la orquídea."
Un joven quiso insultar a la planta, ella se quedó en silencio nuevamente.
Pensamientos sobre dañar la planta, así como insultos expresados, acompañados de una intención destructiva, la hicieron callar abruptamente.  Luego, sentimientos sinceros y verdaderamente comunicados de amor hacia la planta la hicieron sonar de nuevo.


Esto impresionó profundamente a los jóvenes y también a los observadores en la sala.


La comunicación con la planta como un reflejo de la convivencia en el mundo humano, en la vida escolar, con los compañeros de clase fue claramente experimentada varias veces a lo largo del taller.

11.00–11.45 cierre conjunto

*Escuchar la música del haya en el jardín escolar

*Los educadores abrazan el árbol, observamos un cambio en la música, a través de tonos más profundos.
*Hacer acústicamente perceptible la convivencia entre el medio ambiente y los humanos:

1. Intento de lograr un ciclo cerrado entre los niños y el haya escolar: Los niños se sostienen de las manos en círculo alrededor del haya de 200 años en el jardín escolar.
Debido a la tierra húmeda por la lluvia del día anterior, se produjo una conexión a tierra a través de los pies mojados. Por lo tanto, el experimento no funcionó como lo habría hecho con tierra seca bajo los pies, y surgió escepticismo entre los de 10 a 12 años: "¡Esto es un engaño!"

2. Intento en la clase: En el suelo de madera seca, de regreso bajo el techo, quedó claro que tan pronto como un niño soltaba la mano de otro, el ciclo se interrumpía y la planta se quedaba en silencio. ¡Experimento exitoso!

*Cada niño pudo expresar una palabra final sobre el taller: Desde "regular" hasta "emocionante" y "¡Wow!" había de todo.

 

2 brotes de haya de los 200 años en el patio escolar como agradecimiento de la Escuela Rudolf Steiner Langnau por el taller de inicio de Friendship with Nature.