Atelier de démarrage
Atelier de démarrage Musique des plantes avec Christian MICHAEL et Elisabeth Traunbauer
IMAGE Maison de paysan
Nous traversons des paysages vallonnés avec des maisons spécialement conçues, de nombreux drapeaux suisses et arrivons devant un bâtiment qui nous rappelle fortement la villa Kunterbunt de Pippi Longstocking avec ses fanions colorés autour de la véranda :
La directrice, Madame Marianne Wey, nous accueille chaleureusement avec son chien « Shany » et nous fait visiter l'école magnifiquement aménagée. Nous avons la possibilité de découvrir les salles de classe créatives et trouvons des tableaux artistiquement conçus par les éducateurs pour préparer les élèves à notre atelier :
Ensuite, elle nous montre la salle pour l'atelier, sous le toit du bâtiment annexe.
Au dernier étage, qui sert autrement de salle d'eurythmie, nous rencontrons en cercle de fauteuils environ 30 enfants âgés de 10 à 12 ans (4e-6e classe) :
8h30-9h00 Christian MICHAEL, équipé de 2 disques en bois de mélèze et de matériel visuel, transmet en suisse-allemand les dernières recherches sur la plante carnivore Dionaea muscipula, les lianes caméléons et la vie des arbres ensemble dans la forêt. Nous apprenons que la communication
9h05-9h25 Groupe de recherche « ei´s »
Chaque groupe de recherche composé de 7 ou 8 enfants expérimente avec le dispositif TreeMuse nouvellement développé par Friendship with Nature et le Human Research Institute de Styrie (Weiz, Autriche). Chacun des présents peut essayer pendant quelques minutes, les autres sont étonnamment présents : ils écoutent, observent et maintiennent l'espace pour l'interaction entre la musique de la plante et l'enfant chercheur ou le jeune chercheur au milieu d'eux.
9h25-9h45 Groupe de recherche « zwoi »
Les autres groupes de recherche ont entre-temps traité leurs expériences et impressions à l'étage en dessous. Un appareil de musique des plantes joue là sur une plante d'intérieur, tandis que les enfants/jeunes peignent leurs impressions ou écrivent des poèmes sur ce qu'ils ont vécu.
9h50-10h10 Pause (en Suisse : « z'Nüni »)
Échanges animés entre le responsable de l'atelier et les éducateurs.
Les enfants courent dans la cour, se balancent sous le hêtre ou jouent sur leur propre terrain de sport. Dans la cour de l'école, des élèves du secondaire vendent du pain au romarin fait maison et des escargots feuilletés aux épinards.
10h15-10h35 Groupe de recherche « drü »
10h35-10h55 Groupe de recherche « via »
 | Après une certaine scepticisme initiale, quant à savoir s'il ne s'agissait que de programmes musicaux enregistrés, les enfants étaient ravis de faire des recherches et chaque enfant était en contact avec la plante pendant environ 3 minutes. Chanter, parler, applaudir, jouer de la musique en interaction avec la musique des êtres vivants dans les pots de fleurs. Des improvisations spontanées, des variations rythmiques et des « interventions » amusantes des deux plantes orchidées, ainsi que de l'Aloe Vera, que l'un des éducateurs a encore apportée d'une classe, ont également convaincu le dernier sceptique. |
Pendant la phase d'expérimentation, les jeunes ont eu des idées :
Arracher la tête de l'orchidée Caresser la plante
Arracher une feuille de la plante Donner de l'eau à la plante
Insulter la plante Dire des mots d'amour à la plante
Exprimer des sentiments de rejet Jouer de la musique pour elle avec des instruments
Intervention de Christian M. : « Arracher une fleur ou une feuille n'est pas possible. Mais vous pouvez l'imaginer très fort, y penser, entrer dans les sentiments et observer comment l'orchidée réagit. »
Un jeune voulait insulter la plante, elle s'est tue à nouveau.
Les pensées de nuire à la plante, tout comme les insultes prononcées, associées à une intention destructrice, l'ont fait se taire abruptement. Ensuite, des sentiments d'amour communiqués honnêtement et sincèrement pour la plante l'ont fait résonner à nouveau.
Cela a profondément impressionné les jeunes et aussi les observateurs dans la pièce.
La communication avec la plante comme reflet de la coexistence dans le monde humain, dans la vie scolaire, avec les camarades de classe a été clairement vécue plusieurs fois au cours de l'atelier.
11h00–11h45 conclusion commune *Écouter la musique du hêtre dans le jardin scolaire *Les éducateurs et éducatrices enlacent l'arbre, nous observons un changement dans la musique, à travers des sons plus graves. 1. Essayer d'atteindre un cycle fermé entre les enfants et le hêtre de l'école : Les enfants se tiennent par la main en cercle autour du hêtre de 200 ans dans le jardin scolaire. 2. Essai en classe : Sur le sol en bois sec, de retour sous le toit, il est devenu très clair que dès qu'un enfant lâchait la main d'un autre, le cycle était interrompu et la plante se taisait. Expérience réussie ! *Chaque enfant a pu dire un mot final sur l'atelier : De « moyen » à « passionnant » jusqu'à « Wow ! », il y avait tout. |
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2 jeunes plants de hêtre de l'arbre de 200 ans dans la cour de l'école en remerciement de l'école Rudolf Steiner de Langnau pour l'atelier de démarrage de Friendship with Nature.
