시작 워크숍 

식물의 음악 시작 워크숍, 크리스티안 미하엘과 엘리자베스 트라운바우어와 함께

BILD Bauernhaiuus

 

우리는 특별히 디자인된 집들과 많은 스위스 국기가 있는 언덕이 많은 풍경을 지나가다가, 다채로운 깃발로 둘러싸인 베란다가 있는 건물 앞에 도착합니다. 이 건물은 우리가 Pippi Langstrumpf의 Villa Kunterbunt를 떠올리게 합니다:

학교장인 마리안느 웨이 여사가 친절하게 우리를 맞이하고 그녀의 개 '샤니'와 함께 매력적으로 꾸며진 학교 건물을 안내합니다. 우리는 창의적인 교실을 살펴볼 수 있으며, 워크숍을 준비하는 교사들의 예술적으로 꾸며진 칠판 그림을 발견합니다.

 

그 후 그녀는 우리에게 별관의 지붕 아래에 있는 워크숍 공간을 보여줍니다.
지붕 다락방에서는 원래 유리음악실로 사용되는 공간에서 약 30명의 10-12세 어린이(4-6학년)가 소파에 둘러앉아 있습니다:

 

8.30-9.00 크리스티안 미하엘은 2개의 낙엽송 나무 조각과 자료를 가지고 스위스 독일어로 식충식물인 비너스 플라이 트랩, 카멜레온 덩굴 및 숲 속 나무들의 삶에 대한 최신 연구 결과를 전달합니다. 우리는 식물의 의사소통이 심지어 버섯의 세계와도 작동한다는 것을 알게 됩니다. 그런 다음 아이들은 연구에 나섭니다:

9.05-9.25 연구 그룹 "ei's"

 

각각 7명 또는 8명의 어린이로 구성된 연구 그룹이 제공된 자연과의 우정 과 인간 연구 기관 스티리아(오스트리아, 바이스)에서 새롭게 개발된 TreeMuse 장치. 참석한 모든 사람은 몇 분 동안 혼자서 시도할 수 있으며, 다른 사람들은 놀랍도록 집중하여 음악의 상호작용을 위해 공간을 유지합니다. 식물의 음악과 탐구하는 아이 또는 탐구하는 청소년이 그들 사이에 있습니다.

 

9.25-9.45 연구 그룹 "zwoi"

다른 연구 그룹은 그동안 아래 층에서 그들의 경험과 인상을 정리하고 있습니다. 한 식물 음악 장치가 그곳의 실내 식물에서 연주되고 있으며, 아이들과 청소년들은 그들의 인상을 그림으로 그리거나 경험에 대한 시를 쓰고 있습니다.

 

 

 

9.50-10.10 휴식 (스위스어: „z‘Nüni“)

워크숍 리더와 교육자 간의 활발한 교류.

아이들은 아래 마당에서 뛰어다니고, 너도밤나무 아래에서 그네를 타거나 자신의 운동장에서 놀고 있습니다. 학교 마당에서는 고등학생들이 직접 구운 로즈마리 빵과 시금치 페이스트리 롤을 판매하고 있습니다.

 

10.15-10.35 연구 그룹 "drü"

10.35-10.55 연구 그룹 "via"

초기 회의에서 음악 프로그램이 단순히 저장된 것인지에 대한 부분적인 회의감이 있었지만, 아이들은 식물과의 접촉을 위해 약 3분씩 개별적으로 연구하는 데 열광했습니다.

식물 화분에 있는 생명체와 상호작용하며 노래하고, 말하고, 박수를 치고, 드럼을 치고, 음악을 연주합니다.

즉흥적으로 발생한 즉흥 연주, 리드미컬한 변주와 재미있는 "참여"는 두 개의 난초 식물과 함께, 한 교사가 수업에서 가져온 알로에 베라가 마지막 회의론자까지도 설득했습니다.

실험 단계에서 청소년들은 아이디어를 떠올렸습니다:

난초의 머리를 떼어내다                                  식물을 쓰다듬다
식물의 잎을 뜯는 것                                       식물에 물을 주기
식물을 욕하는 것                                               식물에게 사랑의 말을 전하는 것
거부감을 표현하다                                악기 연주로 여러분에게 연주하기        

크리스티안 M.의 개입: "꽃이나 잎을 뽑는 것은 불가능합니다. 하지만 여러분은 그것을 매우 강하게 상상하고, 생각하고, 감정 속으로 들어가서 난초가 어떻게 반응하는지 관찰할 수 있습니다."
한 청소년이 식물을 욕하려 했고, 식물은 다시 조용해졌다.
식물을 해치려는 생각과 파괴적인 의도가 담긴 비난은 이들을 갑자기 침묵하게 만들었다.  그 결과 식물에 대한 솔직하고 진정한 사랑의 감정이 다시 그들을 울리게 했다.


이것은 청소년들과 방 안의 관찰자들에게 깊은 인상을 남겼습니다.


식물과의 소통은 인간 세계, 학교 일상, 반 친구들과의 관계를 반영하는 거울로서 워크숍 진행 중 여러 차례 뚜렷하게 경험할 수 있었습니다.

11.00–11.45 공동 마무리

*학교 정원에서 자작나무의 음악 듣기

*교사들이 나무를 포옹하고, 우리는 더 낮은 음조로 음악의 변화를 관찰합니다.
*환경과 사람들 간의 상호작용을 음향적으로 인식할 수 있게 하기:

1. 아이들과 학교의 참나무 사이에 닫힌 순환을 시도합니다: 아이들은 학교 정원의 200년 된 참나무 주위에 손을 잡고 원을 이루고 서 있습니다.
비 오는 날 전날의 젖은 땅 때문에 젖은 발을 통해 접지가 이루어졌습니다. 따라서 실험은 발 아래의 마른 땅에서처럼 작동하지 않았고, 10-12세 아이들 사이에서 회의감이 생겼습니다: "이건 가짜야!"

2. 시도: 마른 나무 바닥 아래에서, 아이가 다른 아이의 손을 놓자마자 순환이 중단되고 식물이 침묵하게 되었다. 실험 성공!

*모든 아이들은 워크숍에 대한 마지막 말을 할 수 있었습니다: "보통"에서 "흥미진진"까지 "와우!"까지 모든 의견이 있었습니다.

 

200년 된 너도밤나무의 2개의 어린 가지는 Friendship with Nature의 시작 워크숍에 대한 Rudolf Steiner Schule Langnau의 감사의 표시로 학교 운동장에 있습니다.