Maximilian Moser - Prof. de Fisiología en la Med Uni Graz, autor de libros, director del Human Research Institute - Weiz, Austria
17 de abril de 2024
Los alumnos y alumnas esperaban con ansias lo que iba a suceder y miraban curiosos fuera del aula, cuando ocurrió algo inesperado para nosotros: aparecieron dos chicas en el pasillo, que tenían una tarea importante en la escuela: Las mediadoras de conflictos. Estaban buscando a una alumna que había tenido una fuerte discusión con otra.
Aunque solo tienen diez años, ya habían aprendido cómo moderar conflictos y ahora se dirigieron a las dos traviesas. La profesora informa que este equipo de mediadoras de conflictos fue muy exitoso cuando se ocupaban de un asunto.
La escuela primaria Feldkirchen es dirigida por un equipo de profesoras que están entusiasmadas con su trabajo. Después de una conversación previa hace 2 meses, comenzamos el primer proyecto escolar en Carintia con el apoyo de Software AG, el crowdfunding de Wise on Ice y el fondo de la fundación privada Kärntner Sparkasse.
Un equipo de cámaras comprometido y amable nos acompañó para documentar el proyecto.
Después de que el bullicio se calmara un poco, entramos al aula y montamos nuestros hermosos dispositivos.
Los anillos anuales - Biografía de un árbol
Los alumnos y alumnas se sentaron en círculo y yo les conté primero sobre la biografía del árbol de alerce, cuya sección de tronco había traído. Los años buenos y los años malos del árbol eran claramente visibles y en diálogo con los niños reflexionamos sobre cómo habían ocurrido. Los alumnos y alumnas estaban entusiasmados y dijeron más tarde en retrospectiva que fue uno de los momentos destacados del día.
Una orquídea blanca que hace música
Luego se colocó en el centro una hermosa orquídea blanca que había florecido en la ventana del aula.
La primera tarea de los alumnos y alumnas fue limpiar la planta; lo hicieron con dedicación y en un abrir y cerrar de ojos, ya estaban emocionados por la música.
Después de que estuvo reluciente, conectamos los electrodos del TreeMuse y los alumnos y alumnas esperaban con gran expectación lo que vendría en música. Cuando sonaron las primeras notas, la emoción y la sorpresa fueron grandes. De hecho, la planta hacía música de manera excelente y los alumnos y alumnas quedaron profundamente impresionados.
En retrospectiva, un alumno refrescantemente atrevido llamado Max dijo que había pensado que todo era un engaño, pero cuando vio cómo la planta hacía música y que se detenía de inmediato cuando se desconectaban los electrodos, pudo convencerse de que realmente estábamos reproduciendo música de plantas.
La música de las plantas crea formas
Ahora llegó la parte más emocionante del proyecto, la visualización de la música de las plantas con la ayuda de figuras cimatícas (kyma = griego: la ola). En uno de los recipientes cimatícos llenamos esporas de licopodio, que ahora se organizaban en estructuras fractales con la música.
En el otro recipiente se llenó de agua. Los alumnos y alumnas se peleaban por poder llenar los recipientes. Así que estuvieron ocupados un tiempo y escucharon y miraron fascinados el juego de la planta.
Luego les mostré que también nosotros, los humanos, podemos generar tales ritmos en grupo y los alumnos y alumnas primero se tomaron de las manos y luego tomaron la planta en el círculo de sus manos. Apenas se calmaron los movimientos de los alumnos y alumnas, todo el círculo comenzó a hacer música y surgieron figuras cimatícas de este grupo.
¿Pueden los árboles hacer música?
Una de las alumnas preguntó entonces si los árboles también podían hacer música y nos dirigimos al exterior al parque infantil, donde había un hermoso y viejo árbol de arce, al que le colocamos los electrodos. Ahora había expectación sobre si este árbol también tocaría y de hecho - sonó una música más majestuosa que la de la orquídea.
Después de que los alumnos y alumnas experimentaron durante un tiempo, se volvieron cada vez más aventureros y preguntaron si podían poner nieve (había nevado durante la noche) en la placa cimatíca, lo que provocó entusiasmo cuando lo permití.
Luego se colocaron piedras que saltaron por todas partes y algunas alumnas dijeron que eso había sido la parte más emocionante de todo el proyecto.
Procesar lo vivido
Como el frío estaba afectando un poco a los niños, regresamos al aula, donde los alumnos y alumnas compartieron en una ronda final sus experiencias y expresaron que ahora experimentaban las plantas de manera mucho más intensa y que estaban muy sorprendidos de lo capaces que son las plantas.
El equipo de filmación comentó que el proyecto sería ideal para un documental y prometieron preguntar en un canal de televisión austriaco más grande si sería posible un proyecto de documental.
Por favor haga clic aquípara ver la película que ya se ha realizado.:
Un día conmovedor llegó a su fin y los niños seguramente recordarán este día escolar toda su vida.
Agradecemos a nuestros patrocinadores:
SAGST Stiftung
Kärntner Sparkasse Privatstiftung
Wise on Ice
